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Übersicht | Einführung | Inhalte 2010 | Donnerstag | Freitag | Samstag | Ateliers | Biographien | Grundlagen 2007-2010 | Rahmenprogramm | Anmeldung | Veranstaltungsort | Partner
Atelier I
I
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Neurobiologische Aspekte kindlicher Entwicklung und gute Praxis - von Anfang an. (D)
Gerald Hüther, Sabine Hebenstreit-Müller
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Neurobiologie und Gute Praxis
Kinder in die Mitte
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II
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Über Darstellung und Ausdruck Beziehung gestalten – ein Blitzlicht auf vier unterschiedliche Methoden
Expressive Arts in Childhood and Adolescence – an introduction
(D/E - Simultanübersetzung)
Klaus Feßmann, Mekbul Jemal, Ibrahim Ismail, Melinda Meyer
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Neurobiologie und Gute Praxis
aks
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III
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Lernkreisläufe schaffen - Kinderrecht in gute Praxis umsetzen
Creating Learning Cycles - Childrens Rights Put Into Practice (E)
Gyles Morris, Christiana Brown, Serdar Değirmencioğlu, Lothar Krappmann
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Lernen mit allen Sinnen, transkulturelle Praxis
invo
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IV
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Die Formulation – das Malspiel (D)
Arno Stern
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Kinderrechte/ transkulturelle Praxis
Welt der Kinder
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V
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Umgang mit Verlust und Trennung, Fremdunterbringung von Kindern, Kooperation mit Eltern (D)
Gertrude Bogyi, Jörg Maywald
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Gute Praxis nach Verlusterfahrungen des Kindes
SOS-Kinderdorf / Vorarlberger Kinderdorf
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VI
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Psychotherapeutic Work with Young Refugees (E/D)
Sheila Melzak
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Transkulturelle Psychotherapie
Caritas
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Atelier II
I
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Neurobiologische Aspekte kindlicher Entwicklung: Zur Wirkung virtueller Welten; Metakompetenzen & „shared attention“ (D) (Fr)
Gerald Hüther, Franz Resch
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Neurobiologie und gute Praxis
aks, ifS
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II
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Executive Functions: How can Expressive Arts (Dance/Story Telling/Theater)
support Restoring these Capacities in Adolescence? (E/D) (Fr, Sa)
Mekbul Jemal, Adele Diamond, Melinda A.Meyer
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Welt der Kinder
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III
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Kinder brauchen Resonanz, um das Denken zu entwickeln:
Praxiserfahrungen mit ReSonanz-AkzepTanz. (D)
(Fr, Sa) Klaus Feßmann
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Vermittlung guter Praxis - Lernen mit allen Sinnen
aks, Schule
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IV
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The Green Classroom - learning in the Outside Environment:
A Child’s Right Put Into Practice (E/D) (Fr, Sa)
Gyles Morris
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FreizeitpädagogInnen, ifs, Raumplanung Land
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V
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Early Excellence Centers - eine praktische Einführung (D) (Fr)
Sabine Hebenstreit-Müller
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KIM, KindergartenpädagogInnen
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VI
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Intern. Experiences with Children and Adolescents Participation (E) (Fr)
Christiana Brown, Serdar Değirmencioğlu, Lothar Krappman
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Caritas, invo
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VII
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Evaluation: Wie kann Praxiswissen erfasst werden? (D) (Fr)
Karin Haubrich
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SOS-Kinderdorf
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VIII
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Atelier für Kinderdorfmütter – Umgang mit Verlust und Trennung (D) (Fr)
Gertrude Bogyi
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Gute Praxis nach Verlusterfahrungen des Kindes
SOS-Kinderdorf, Vorarlberger Kinderdorf
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IV
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Paidaia – Wie Jugendliche nach einer Karriere des Scheiterns durch Paidaia zu Rollenvorbildern in ihrem Umfeld wurden. (D) (Fr, Sa)
Ibrahim Ismail
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Transkulturelle Praxis
Vorarlberger Kinderdorf - SPI, OJAD
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X
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Psychotherapeutic work with refugee children (E) (Do, Fr, Sa)
Sheila Melzak
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Caritas
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Atelier III
I
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Neurobiologische Erkenntnisse und Psychotherapie / Agogik
(D) (Sa) Gerald Hüther, Hilarion Petzold
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aks, ifs
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II
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Executive Functions: How can Expressive Arts (Dance/Story Telling/Theater) support Restoring these Capacities in Adolescence? (E/D) (Fr, Sa)
Mekbul Jemal, Adele Diamond, Melinda A.Meyer
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Welt der Kinder
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III
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Kinder brauchen Resonanz, um das Denken zu entwickeln:
Praxiserfahrungen mit ReSonanz-AkzepTanz (D) (Fr, Sa)
Klaus Feßmann
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aks, Schule
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IV
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The Green Classroom - learning in the Outside Environment:
A Child’s Right Put Into Practice (E/D) (Fr, Sa)
Gyles Morris
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FreizeitpädagogInnen, ifs, Raumplanung Land
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V
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Die Formulation (D) (Do, Sa) Arno Stern
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Welt der Kinder
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VI
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Shared Learning - Partnership-Conference in Addis Abeba (E) (Sa)
Margharet Nkrumah, Christiana Brown, Serdar Değirmencioğlu, Lothar Krappmann
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Welt der Kinder/Caritas/SOS-Kinderdorf
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VII
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Elternarbeit bei Fremdunterbringung von Kindern (D) (Sa)
Jörg Maywald, Philipp Oechsli
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Vbg. Kinderdorf, Pflegekinderdienst
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VIII
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Hospizarbeit mit Kindern, Caritas HOKI Team (D) (Sa)
Kerstin Westhoff, Gertrude Bogyi
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Caritas
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IV
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Paidaia – Wie Jugendliche nach einer Karriere des Scheiterns durch Paidaia zu Rollenvorbildern in ihrem Umfeld wurden. (D) (Fr, Sa)
Ibrahim Ismail
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Vbg. Kinderdorf – SPI, OJAD
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X
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Psychotherapeutic work with Refugee Children (E) (Do, Fr, Sa)
Sheila Melzak |
Caritas
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Ateliersprache: D = Deutsch; E = Englisch; D/E bzw. E/D = doppelsprachig mit führender Sprache (erster Buchstabe) // Dauer: (Sa) = 1 Tag. (Fr, Sa) = 2 Tage
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